martedì 7 aprile 2020

Scuola cambierà e dovrà cambiare dopo il Coronavirus

Nelle ultime settimane i dirigenti scolastici e universitari hanno fatto di tutto. Nonostante tagli ai finanziamenti in tempo reale e continue paure di licenziamenti, la professione educativa è in prima linea nella sfida al Covid-19.

Dalle scuole materne ai college di istruzione superiore, i docenti si sono radicati nelle loro comunità, prendendosi cura dei figli dei lavoratori chiave e di quelli a rischio di danno, diventando al contempo distributori di cibo e fornitori di servizi essenziali di assistenza sociale.

Un numero enorme di insegnanti e personale di supporto è impegnato a casa nel tentativo di fornire un sistema di supporto per i genitori e una parvenza di routine per bambini e giovani.

Una cosa è chiara: una volta finita la quarantena, scrive Niamh Sweeney, la società cambierà radicalmente. I bambini e le loro famiglie, le nostre comunità scolastiche e universitarie, avranno bisogno di un notevole sostegno per far fronte a malattie e lutto, cambiamenti nelle condizioni di lavoro e abitative.

Nessun adulto o bambino non sarà toccato. Quando usciremo dall'allontanamento sociale e dall'isolamento, i bambini, i giovani e le loro famiglie avranno bisogno di aiuto per gestire la salute mentale, l'autostima, le amicizie e le relazioni.

Anche l'istruzione dovrà cambiare. Non possiamo

semplicemente tornare allo status quo. I ruoli del personale di supporto all'istruzione sono stati ridotti all'osso e gli assistenti di insegnamento, a supporto dei bambini con i bisogni speciali più complessi, vengono pagati con salari vergognosamente bassi che non riflettono la loro importanza.

Quando torneremo a scuola tutto sarà diverso; e dovrà essere diverso. Dobbiamo porci la domanda fondamentale: qual è lo scopo dell'istruzione?

Quando è il momento giusto, la professione, gli esperti, devono iniziare a formulare la risposta. Dobbiamo essere pronti ad entrare in una nuova realtà di un sistema formativo che valorizzi il giudizio professionale di insegnanti e dirigenti.

Non possiamo continuare ad avere un sistema che ha migliaia di bambini con bisogni educativi speciali e disabilità prive di un posto scolastico permanente. Non possiamo continuare ad avere un sistema d'esame che lasci un terzo degli alunni etichettato come fallito.

L'uso dell'istruzione come sport ideologico e politico che vede sconfitto il più vulnerabile deve finire. Non possiamo continuare con un sistema di esame tossico basato sull'apprendimento automatico e un curriculum obsoleto scelto da chiunque sia il segretario all'istruzione e un sistema di esame che è stato responsabile di un drammatico aumento di problemi di salute mentale in bambini e adolescenti.

Dobbiamo smettere di adottare la ruota del criceto che brucia i bambini.

Il nostro sistema di istruzione deve riconoscere i risultati raggiunti da tutti e non deve continuare a etichettare coloro che seguono un percorso di istruzione professionale come meno meritevoli o meno preziosi o le loro qualifiche meno rigorose.

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